中小学信息技术说课稿

中小学信息技术说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中小学信息技术说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!(鞠躬)今天我说课的题目是xxx，我来出谋划策。(板书标题)

我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和评价分析六个方面进行说课。

首先 说教材

本课内容选自大连理工大学出版社出版的小学信息技术第xx课《我来出谋划策》。本单元重点介绍如何(单元目标) 运用电子邮箱、网络论坛、即时通讯工具以及博客，并养成良好的计算机操作习惯，树立正确的网络意识。等，本课是在学生已经掌握了收发电子邮件，使用即时通讯工具 等技能之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会如何正确面对网络，如何养成良好的网络道德意识，正确看待网络游戏的利与弊。了解计算机的其他功能。熟练掌握网络通讯工具的使用技能。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

根据教材特点和学生情况。制订了以下相应目标：

1.知识与技能：了解《全国青少年网络文明公约》的内容;

2.过程与方法：利用多种手段进行成果的交流与共享：

3.情感态度与价值观：树立良好的网络道德意识，以正确的态度面对网络游戏

本课主要围绕 学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论 展开，所以我把本课的重点定为：让学生学会如何使用多种网络通讯工具进行交流与讨论。难点定为：如何让学生树立健康的上网习惯，养成良好的网络道德意识。

难点：xxx。

二. 说教法

根据本节课的教学内容，我采用了创设情境教学法、任务驱动法、自主探究法和巩固练习法。通过感知——模仿——迁移——运用的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。给出一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究。以任务的方式再次激发了学生的学习兴趣，从而使教学内容合理的流动

三. 说学法

新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务 。

四. 说教学准备

硬件准备：带多媒体教学系统网络教室

软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件

素材准备：课件、视频等素材

五. 说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：

首先是创设情境导入新课，接着是任务驱动自主探究，第三是巩固知识课堂练习，最后是归纳总结，布置作业。

第一. 创设情境导入新课：兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。充分利用多媒体工具把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学

第二. 任务驱动自主探究: 要善于发现，并创造条件让学生通过自主学习，找出解决问题的方法。任务驱动自主探究有利于充分发挥学生主体性，锻炼他们独立思考的能力，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。首先我会向同学们出示本节课的学习内容.第一个：网络游戏的利与弊。第二个应该以怎样的态度去面对网络游戏：第三个怎样树立良好的网络道德意识。任务提出之后，同学们探究思考讨论，让学生互相交流讨论，看看谁最先得出结论。这样意在培养学生自动探究的学生习惯。在操作过程当中，学生的水平不一，这时候可以通过小组讨论解决，适时加以点拨。这种“信息交流”，不仅扩展了学生的视野，而且也激发了学生的学习兴趣，既延伸了课堂教学内容，又增加了学生的信息知识。

第三. 巩固知识课堂练习：信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。

而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学习溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。学生通过以上知识的学习，已经基本掌握了如何运用网络交流讨论。 他们在任务的驱动下，自主探究、动手实践，解决了问题。学生的角色从“让我学”转变成“我要学”，学习的兴趣也在不断的提高，好奇也随之得到满足。

第四. 归纳总结，布置作业：在结束本节课的同时我会让同学们谈一谈这节课自己的收获，不仅能让同学会回顾整个教学过程，对知识进行系统化的梳理。加深对本节课重难点的理解。接着布置作业。

六. 评价分析

评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

在设计这节课的时候，我注意了情景(设计)与任务驱动的融合;将培养学生的兴趣和能力放在首位。让学生通过自主学习、合作探究、自我创新，变被动学习为主动愉快学习。既提升了学生的知识技能，又陶冶了情操。

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢!(鞠躬)

一、说教材

(一)教材的地位和作用

本课是海南省九年义务教育《信息技术》八年级上册第2章第1节的内容，由于本节理论知识比较多，我对本课进行了二次开发，加入了第2章第2节简单制作GIF动画的部分知识点，通过让学生绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的基本原理。

(二)学情分析

学生已经基本掌握了一些常用软件的操作，也非常喜爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神秘，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体讨论等方式较好地掌握GIF动画的简单制作。

(三)教学目标

依据以上对教材和学情的分析， ……此处隐藏5483个字……

四、展示作品，教师小结。

师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

五、师生总结：

结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

教学反思：

教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

这节课自己感觉优点：

总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

1、备学生不够。

学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。

2、备教材不够。

这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。

以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。

一、说教材

1、本节课选自大连理工大学出版社出版《初中信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的 是FLASH( Dreamweaver )制作过程的重要内容，主要学习 的灵活运用，是在学生对 掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的FLASH( Dreamweaver )作品的灵感。

2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

①知识与技能：(1)学生通过 操作练习，熟练使用 ；

(2) 学生通过 操作练习，熟练使用 ；

(3) 结合前面知识，特作包含 的作品。

②过程与方法：（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

③情感、态度与价值观：（1）联系生活实际，学习（本课内容） ，激发学生的学习兴趣。

（2）学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

3、教学重、难点：（如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点，）

重点：学生通过本节课学习，熟练制作 ；

难点：学生通过交流与实践操作掌握 技巧，并做到与 学科完美整合。

二、说学习者特征

1、学生是 八年级的学生；

2、学生已经学习了 ；

3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；

4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；

5、学生强烈希望自己能够制作一份FLASH( Dreamweaver )作品。

三、说教学策略

1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如 。

2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在 。

3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。如 。

4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、说教学过程：

依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、观摩欣赏”四个环节进行教学。

（一）激趣导入：

广播 游戏（播放 视频、播放 动画），学生带着无比的兴奋观看完游戏（视频、动画），我提出：这样的视频（动画）我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品。那就让我们马上出发吧。

这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

（二）探究新知：

本环节以任务驱动式展开分层教学。

任务一： ，

由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生 分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）

任务二：如果 ，我们接下来该如何操作呢？

在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

任务三： ，这是与 学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。

任务四：我们生活中真实的 是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作 。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习 。

（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。

（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）

作业：以小组为单位，完成书中***练习。

五、说评价：

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

总结：

本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。